音象電子報第178期

關於這個故事

在這個故事中，主人翁小蝦安安因為在無意間聽到了人類關於溫泉的對話，由於好奇心的驅使，想知道溫泉究竟是怎麼回事，卻因為得不到答案，轉而和同伴莉莉自行去尋求解答，因此展開了一連串曲折精采的冒險情節。這是一個獨立思考、判斷的故事，也是一個關於友誼、親情的故事，更是一個冒險犯難、不屈不撓的故事。

小蝦安安和莉莉知道要找出答案必須去請教他人，莉莉知道離家太久，家人可能會擔心，勸安安先回家，改天再繼續拜訪的行程，以及她向安安告別，並要安安注意安全等舉動，都是獨立思考、判斷的範例，莉莉和安安的友誼也從中顯露無遺。最後，莉莉並和大家一起出門尋找夜晚仍未回家的安安，發揮了友情的力量。

同時，安安因為心中存在著對媽媽的愛，才能在緊要關頭化為力量，奮力跳出溫泉，故事最後的一幕，蝦媽媽在眾人圍繞下，和安安在星空下母子相見的情景，更洋溢親情的溫馨。此外在一路尋找解答的過程中，安安藉著堅強的毅力終於克服各種困難，找到溫泉所在地，並憑著不屈不撓的求生意志力，在千鈞一髮之際安然度過難關，這些，都充分顯示出冒險犯難、不屈不撓的精神。

保護與放手之間

喜歡自己動手嘗試，這是每一代人的心聲，可是等到這一代人嘗試過，年長之後，卻往往忘了自己在成長過程中那種探索和嘗試的衝動和喜悅，只會拼命限制下一代，希望他們遵照指示而行，剥奪了子女從經驗中學習的機會。事實上，缺乏嘗試，被過份保護的子女往往欠缺判斷力，遇到困難時也欠缺危機處理能力以及挫折容忍力。

但是，若是一味任其自行摸索，卻很容易讓孩子置身險境而不自知。

在保護與放手的天秤上，為人父母們往往左右為難。

我們一方面歌誦「勇於挑戰，突破困境」的英雄事蹟，一方面卻深深希望自己的子女不要「冒險犯難，置身險境」。

究竟該如何給予適度的保護，何時又須放手讓孩子自行建構發展？考驗著大人的智慧。

兩種性格

在這個簡短的故事中，小蝦安安和同伴莉莉的性格其實就是兩種對照。

一開始，莉莉和安安雖然都自作主張，沒告訴家人要上哪兒就出門了，但是在中途，莉莉卻因「察覺風險」而採取馬上回家的行動，相反的，選擇「堅持到底」的安安卻因此使自己陷入危險，差點兒喪命。這兩種保守型與冒險型的人格，事實上，沒有人能確知在何時何地，哪一種是最適當、最有利的，因為沒有人能預知人生的下一關卡會發生什麼事。有人以「明知山有虎，偏向虎山行」為不可取，有人卻謳歌「不入虎穴，焉得虎子？」這是一個多元價值的社會。

同時，這也是一個充滿各種可能的社會。沒有人能確知上了虎山之後，等待我們的境況究竟是如何？

在這個多元價值判斷以及充滿各種可能的現代社會中，唯一能確知的是，教導孩子保護自己，具備一些判斷的常識和應變的能力是必要的。

教導孩子三要一不

平日如何教導孩子保護自己呢？藉著這個故事教導孩子「三要一不」四項重點：

一、出門要告訴父母，或者留下線索：

故事中，安安和莉莉因為一起結伴而行，並拜訪了不同的人物，最後大家才能循著線索去找到安安。如果安安能在一開始就告訴媽媽，或許更能降低風險，不過，這樣做的前提是父母平日須抱持著開放的態度，耐心聆聽孩子的問題，孩子才不會因為老是受到壓抑，轉而採取私自行動。

二、要有評估風險，察覺危險的能力：

如同安安的好朋友莉莉因為判斷離家太久了，家?的人會擔心，因此在中途就採取馬上回家的策略，不但使自己避開了危險，並且能在最後關頭帶著大家一起去尋找安安。

三、勇於探索之前要先儲備基本能力：

如同故事的主人翁安安平日就常常練習彈跳的功夫一樣，緊急時刻終於能發揮功用，保住自己的性命。因此，與其一味禁止孩子，不如教導他們一些基本的能力，例如：教導孩子如何打各種求救的電話，能分辨並避開陌生人的誘惑，在百貨公司走失時必須保持冷靜不哭鬧，以及去服務台尋求協助等。

四：不屈不撓，在緊要關頭絕不放棄：

教導孩子面對危險時要冷靜以對，堅持到底絕不輕言放棄，憑著自助才有可能走出難關，並接受到天助或者人助。

如同安安告訴自己一定要離開溫泉，並使出全身力氣往上彈跳而保住性命一樣。

不要小看孩子的各種疑問，更不要忽略它，因為它將會是成長與學習的開始。

通過各種磨練的洗禮，生命不斷以各種面貌展現著豐富的姿態，這一條顛躓的人生路上，您開放的想法將陪伴孩子走得更穩健。

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資料提供：音象兒童教育網

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